La escritura manuscrita sigue considerándose esencial para el aprendizaje, pero sus beneficios cognitivos suelen estar sobrevalorados y poco adaptados a la diversidad de los estudiantes. Revisar los orígenes de la escritura —los escribas sumerios y su formación— muestra que escribir siempre fue una adquisición cultural flexible, no un estándar fijo. Este artículo inicia esa indagación histórica, neurocientífica y pedagógica. Estos textos forman parte de una indagación más amplia sobre el rol de la escritura manuscrita en la actualidad, su valoración dentro del sistema educativo y los posibles sesgos derivados de posturas rígidas. Estas posturas, en ocasiones, resultan en exclusión, estigmatización o incluso patologización de aquellos sujetos que no alcanzan ciertos estándares, ya sean generales o específicos, como en el caso de quienes tienen dificultades para adquirir esta habilidad. Si bien los aportes científicos sobre el impacto cognitivo de la escritura manuscrita son ci...